Chacun cherche son chat : Scratch 3.0 est annoncé #scratch3

Ce mercredi 19 juillet avait lieu lors de la Scratch Conférence 2017 à Bordeaux, la présentation d’une preview de Scratch 3.0. L’événement fort attendu a non seulement permis de découvrir les avancées de l’environnement de développement dédié aux enfants (mais pas que) mais aussi de mettre les mains dans le cambouis au travers d’une pré-version accessible en ligne qui ne manque pas de bonnes nouvelles.

La première est l’abandon de Flash dans le développement de Scratch pour se tourner vers des solutions plus « friendly » utilisant HTML5 (Javascript / CSS), ce qui permet à Scratch 3.0 d’être compatible avec les dispositifs mobiles (smartphones, tablettes) en sus des systèmes d’exploitation Windows, Linux et Mac OS X. Ce choix facile aussi l’intégration de Scratch 3.0 dans l plupart des navigateurs existants. Concernant les tablettes, l’équipe de développement de Scratch prévoit la création d’applications natives par la suite.

L’accessibilité a aussi été revue avec le support des langues se lisant de droite à gauche, ainsi que la possibilité d’utiliser des « screen readers » pour les personnes non voyantes ou mal-voyantes.

La compatibilité des projets issus de Scratch 2.0 est assurée, contrairement à ce qui s’était passée en passant de Scratch 1.4 à Scratch 2.0. L’import de projets 2.0 peut d’ailleurs se faire dans Scratch 3.0 en ajoutant simplement dans l’url l’identifiant du projet 2.0, ce qui évite la fastidieuse opération de sauvegarde puis d’import entre les deux versions (beaucoup plus facile à expliquer aux enfants… 😉 ). Par ailleurs, les projets ScratchJR seront compatibles avec Scratch 3.0 et la grammaire horizontale (ScratchJR mode) sera automatiquement traduite en grammaire verticale (mode par défaut de Scratch).

L’interface générale (comme on peut le voir sur la capture d’écran) reprend quant à elle le design de la première version en plaçant à gauche les commandes et les scripts, plutôt qu’au milieu et à gauche pour la version actuelle. Cela correspond à l’interface de la plupart des environnements de développement actuels et facilitera donc le passage de l’enfant ou de l’adolescent à un autre langage par la suite.

Quoi de neuf au niveau des commandes ? Scratch 3.0 supporte la synthèse vocale mais aussi la reconnaissance vocale. Cependant celle-ci sera limitée aux langages supportés par l’API du navigateur. Celle de Chrome par exemple permet de reconnaître 14 langages différents. Une extension pour Spotify est prévue. Enfin, Scratch 3.0 intègre de nombreuses commandes dédiées à l’IoT (Internet des Objets) et permettra de piloter nativement des dispositifs comme des robots, des plateformes de domotique ou de prototype électronique comme Arduino.

Cerise sur le gâteau, une fonction « undo / redo » a été ajoutée. C’en est fini des scripts qui disparaissent suite à une erreur humaine et que vous ne pouvez que pleurer.

Il faudra cependant être patient car Scratch 3.0 ne sortira que dans à peu près 6 mois en version alpha. La version officielle ne devrait voir le jour qu’en septembre 2018.

En attendant, l’équipe de développement permet de tester une pré-version au travers de leur GitHub (https://llk.github.io/scratch-gui). De nombreuses choses ne sont pas encore intégrées. Il est donc inutile de s’alarmer sur la disparition de telle ou telle fonction. Elle n’a la plupart du temps pas encore été ajoutée. Le code est open source et il est possible d’interagir avec l’équipe par exemple au travers de Twitter en utilisant le hashtag #scratch3. Les recommandations, les rapports de bugs sont les bienvenus, en particulier sur les projets 2.0 qui ne fonctionneraient pas dans la version 3.0. Rejoignez l’aventure…

RMLL 2017 : quoi de neuf ?

On ne peut que se réjouir de cette édition des RMLL (Rencontres Mondiales du Logiciel Libre) à Saint-Etienne du 1er au 7 juillet. L’événement avait en effet été annulé l’année dernière, faute de candidat pour l’organiser. Si l’affluence était toute relative, le nombre de conférences et d’ateliers, ainsi que leur grande qualité, témoignent de la vivacité de la communauté du libre. Des rencontres professionnelles étaient même organisées en parallèle les 4 et 5 juillet.

Le logiciel libre et sa communauté se portent bien mais les combats et les questions de fond ne manquent pas. AU niveau éducation, on retiendra essentiellement les possibilités offertes par le serveur WIMS (Web Interactive Mathématics Server) dont les instances se multiplient un peu partout en France, ainsi que les avancées du dispositif d’expérimentation scientifique ExpEyes dont j’ai suivi l’évolution au fil des ans jusqu’à cette dernière version qui me semble tout à fait prometteuse. L’appareil n’est malheureusement pas encore distribué officiellement en France mais cela ne saurait tarder. J’ai pour ma part hâte de le tester complètement. Les applications que j’ai pu en voir sont tout à fait prometteuses. La suite libre LibreOffice était tout aussi présente et l’on ne peut que regretter qu’elle n’ait pas été mise en avant dans le domaine de l’éducation plutôt que de se tourner vers des suites propriétaires, mais ceci est une autre histoire. La force du logiciel libre reste entière et l’Histoire tend à prouver que le projet avance car il s’agit bien d’un projet de société et non simplement d’une histoire de logiciels. Qui aurait prédit il y a 20 ans que la plupart des sites web seraient gérés par un serveur libre, que des suites bureautiques feraient de l’ombre aux tenants du titre, qu’un navigateur libre dépasserait Internet Explorer, que le système GNU/Linux serait indispensable à de nombreux domaines professionnels et scientifiques, qu’il équiperait (certes pas totalement librement) des millions de terminaux mobiles que sont nos smartphones et surtout qu’une communauté aussi importante se serait formé autour de ce projet ?

Car projet il y a et, si chacun a pu vivre les RMLL à sa manière, pour ma part, c’est plutôt sous l’angle de la discussion, du débat, de la quête de sens que je les ai vécues. La table ronde sur la musique libre à laquelle je participais a ainsi permis de faire émerger nombre de questions liées à la culture libre en particulier sur les avantages donnés aux auteurs / créateurs et sur le modèle économique (rétribution / rémunération) ou comment vivre / survivre de son art. De même, la question de la cohabitation avec le monde non libre reste prégnante.

Au delà de ces questions, le souhait de partager, de créer un autre type de relation avec le public reste fort. Mais aussi de créer un autre modèle de droit d’auteur. J’ai beaucoup apprécié la remarque de Sylvain, membre du groupe Paula Powered (ravi de les avoir croisés d’ailleurs en tant qu’auditeur), disant qu’il aimait « faire de la musique comme un maçon ». Le maçon en effet construit le mur, la maison, mais ne réclame pas de droits d’auteur lorsque celle-ci est revendue. La maison ne lui appartient plus. Peut-être que cette approche résoudrait bien des problèmes. Vendre l’oeuvre, le spectacle, l’installation… sans en réclamer plus à chaque utilisation. Il y a certes une graduation à mettre en place. Entre une musique reprise par la chorale d’une école ou intégrée dans un film à grand spectacle, il y a un gouffre.

Entre la richesse immense et malheureusement méconnue du domaine public, celle toute aussi grande du domaine de la culture libre, il reste un immense effort à effectuer pour faire connaître les nombreuses initiatives qui les entourent. Les licences libres sont cependant jeunes et font face à un système de plusieurs siècles. Il est normal que l’on essuie encore les plâtres et qu’il existe de fortes attentes au niveau de leur évolution. Reste à espérer que la culture libre connaisse peu à peu le même engouement que le logiciel libre. Comme le dit si bien l’équipe du site Framasoft, « la route est longue mais la voie est libre » !

Un fablab au collège, une charte « pour les gouverner tous »…

Mots-clefs

charte, fablab, Roubaix

(NDLR : Avant toutes choses, remercions Monsieur Tolkien pour cet emprunt avouable.)

(NDLR2 : Pour info, cette charte médiévale n’est autre qu’un des nombreux documents que j’ai étudiés durant ma thèse.)

Vous dire que je suis sur un petit nuage en ce moment est un euphémisme. Entre la remise du prix national de l’Innovation au Fablab du collège Albert Samain de Roubaix, la mise à l’honneur des enfants en mairie de la ville hier soir (Merci !) et Thot Cursus qui me cite dans la foulée sur Twitter (re-Merci !), il y a de quoi planer… Bientôt les colonnes – chevilles – de ce blog vont tellement enfler qu’il explosera.

D’autant qu’il arrive encore parfois que, <ironie inside>grâce aux nombreux reportages télévisés de qualité sur la ville de Roubaix</ironie inside>, quand j’explique que je travaille avec des enfants dont certains en difficulté scolaire, une partie des gens imagine ceci :

Alors que la réalité n’est rien d’autre que cela…

Il a fallu de nombreux tâtonnements, de nombreux essais pour faire ce fablab et la question s’est posé au sujet du besoin ou non d’une charte. Évidemment il était nécessaire d’établir une sorte de règlement interne, une charte « pour les gouverner tous » et la charte du MIT, si elle s’avérait inadaptée à notre cas, ne pouvait cependant que servir de modèle. Cette charte signée par les élèves a permis de diriger la vie du Fablab, de nous aider dans son avancée et d’établir et renforcer sa communauté.

Je partage donc aujourd’hui notre charte qui je l’espère pourra peut-être elle aussi servir de modèle. Elle est bien évidemment perfectible. N’hésitez pas à l’adapter, l’amender, la compléter. Je serai ravi d’en lire de nouvelles versions et pouvoir suivre son évolution. Merci !

Charte du Fablab du collège Albert Samain

Le Fablab est un lieu d’expression de la créativité et de l’imagination, donnant l’accès à des outils de fabrication. Il n’est pas une cour de récréation : je ne cours pas, ne crie pas, ne chahute pas. Il ne remplace pas les cours mais permet, en complément, de découvrir de nouvelles formes de création.

Je peux développer au Fablab de nombreux projets ; j’apprends à fabriquer par moi-même et partage mes connaissances. Pour protéger mon travail, je privilégie des licences libres pour pouvoir partager avec le plus grand nombre.

Je documente mon projet en présentant au travers de textes, photographies et vidéos ma méthode de travail.

Au Fablab, je suis responsable :

– la sécurité : je sais travailler sans abimer les machines et sans mettre en danger les autres utilisateurs ; j’utilise chaque outil à bon escient.

– la propreté : je laisse le Fablab aussi, voire plus propre que je ne l’ai trouvé ; ainsi ce qui tombe à terre ne se transformant pas en graine, je ramasse ; de même, si je prends un objet, je le range.

– les ressources : le matériel et les ressources se partagent ; je ne monopolise pas et ne gaspille pas les différentes ressources ; je suis attentif à leur tri et recyclage ; je ne vole pas car c’est la communauté du Fablab et moi-même que je prive.

– la continuité : je respecte le matériel, assure la maintenance et les réparations ; je gère la quantité de stock des matériaux et reporte les incidents techniques.

Au Fablab, j’apprends l’autonomie, la patience ; avant de demander, je cherche des solutions par moi-même ; je sais faire la différence entre démonter pour étudier et casser.

Le Fablab est un espace convivial où je privilégie la collaboration au travail individuel. Je pratique le « vivre ensemble », respecte les autres et surveille mon langage.

Les ordinateurs mis à disposition sont à vocation pédagogique et documentaire. Je respecte cet usage.

Par la signature de cette charte, je m’engage à respecter l’ensemble des points qui y figurent. Tout manquement sera signalé et pourra entraîner une exclusion du Fablab soit temporaire, soit définitive.